Novidades!

Olá queridos poucos seguidores. Hoje iremos alterar o modo como vínhamos encaminhando esta página, isso, meus caros, é para a melhor compreensão de quem conhecerá nossos companheiros através deste blog.
Trata-se de duas turmas com a mesma faixa etária, nove e dez anos, e que tiveram, portanto, um mesmo encaminhamento inicial, que agora aponta para lugares diferentes.
A primeira é a turma de quarta, combinemos aliás que está é a última vez que a chamaremos assim, por conta do inevitável substantivo que se dará para a turma do dia seguinte..., está é muito criativa corporalmente, eles simplesmente se jogam na proposta, topam de tudo. Sabemos que isso tem um pé nas atividades que fizemos para a socialização do grupo que tinha o motivo “contato”, mas essa tendência persiste, e contamina os novos. Alem disto, é uma turma extremamente concentrada e aplicada.
Outra característica que eu acho que merece menção neste texto, até pela dificuldade de escrever a respeito no relatório diário, é que ao longo de uma pesquisa que iniciamos acerca de quais eram suas origens, como são seus pais, de onde vem seus hábitos, sua cultura, abrimos um canal para a conversa franca, que coube dizer com incrível naturalidade “...meu pai me abandonou, quando eu tinha 4 anos...”, “- Ah, você deu sorte, por que o meu me deixou mais nova e nem as roupas foi buscar!” e todos riram, simples assim. Sei que aqui não há nem uma novidade, e que isso pode suar muito apelativo, não duvido de seu discernimento caro seguidor, mas se não levarmos isso em consideração para tomarmos qualquer conclusão sobre qualquer aspecto deste programa duvidaria de nossa capacidade analítica.
Ao problema do nome.Chamaremos de turma Azul, só para facilitar a organização de nossa página.





Que tal turma Verde?
Essa é maior desde o começo, uma turma muito alegre e muito inteligente. Acho que existe nesta uma tendência ao adolescentismo,não sei se a palavra existe, mas devia, e sei que sabes do que se trata, pois bem, isso implica na liberdade pessoal que dependo muitas vezes da aprovação do grupo, porem é sutil, nada que mereça muitas linhas, mesmo porque eles se divertem muito em fazer graça, logo, acham estranho e, por sua vez, engraçado as propostas de criar sons, gestos movimentos, etc. Precisamos muitas vezes nos controlar para direcionar a proposta. Penso em aperfeiçoar esta propensão ao cômico, elaborando atividades que permitam esses momentos, me questiono porem se isso não os levaria ao desinteresse do que se deve encarar com seriedade.
Ficamos assim então, e, por favor, deixe um comentário, isso nos estimula a trocar através desta página, parece as vezes que estamos gritando no espaço sideral, agradecemos pela paciência de ter lido até aqui e esperamos que gostem do que vem pela frente.

Quarta- 13/05

Esta tarde pudemos usufruir de um espaço confortável para desenvolvermos questões musicais, o teatro.
Pegamos como ponto em comum para a idéia de interdisciplinaridade o conceito de sobreposição. Discutimos como isso se dá na música e na dança e desenvolvemos a seguinte atividade:
Cantamos escravos de Jó atentos a questão da afinação. Depois dançamos a coreografia, que é sempre feito cantando de um modo diferente, monossilábico e terminando sem cantar, mas com a melodia na cabeça, o que fortalece a idéia de ritmo.
Depois cantamos em cânone, fomos nos dividindo cada vez em um número maior de grupos, o que foi construindo a textura da sobreposição, nos acompanhamos com palmas e com o som que nossos pés faziam ao bater no chão.
Construímos mais tarde um seqüência de movimentos, depois de todos termos aprendido, cada individuo começou-a em um tempo diferente.
Terminamos com uma pequena apresentação, divididos em dois grupos, eles puderam observar e serem observados.
Conversamos a respeito da escola em que estudam, todos estavam revoltados por conta da quantidade enorme de aulas vagas.

quinta-14-05

Em grupos, criamos sobreposições com a música Escravos de Jó e possíveis derivações.Exploramos modos de andar em diferentes ritmos e em seguida cada um criou sua sequência corporal.Pensando na idéia de sobreposições, em grupo, criaram sequências unisson e em cânone.

Conversamos também sobre as aulas vagas e o que esses alunos pensavam disso tudo.Trata-se de um caso bastante complexo, que acontecesse na comunidade. Muitos alunos nem ao menos sabem ler, na quinta série.

Quinta-07-05

. Trouxemos a mesma proposta de trabalhamos à percepção do grupo. Pedimos para que andassem pelo espaço até que um parece. Enfatizamos a atenção para o olhar periférico. Experimentamos também que se movimentassem de modos diferentes e que prevalecesse o modo da maioria, isso também foi feito com sons. Num outro momento, divididos em duplas, um sonorizava os movimentos do outro, depois em grupos criaram sons e movimentos relacionando-se.
Esta turma foi mais difícil de trabalhar, por conta da desorganização dos grupos, mas a aula fluiu muito bem.

Quarta -06/05

. Nesta aula buscamos trabalhar a percepção do grupo, então propusemos que andassem pelo espaço até que um parece, enfatizamos a atenção para o olhar periférico. Experimentamos também que se movimentassem de modos diferentes e que prevalecesse o modo da maioria, isso também foi feito com sons. Num outro momento, divididos em duplas, um sonorizava os movimentos do outro, depois em grupos criaram sons e movimentos relacionando-se.
A atividade rendeu muitos risos, e foi bem produtiva, pretendemos construir uma manifestação mais organizada que caiba esses experimentos.

29 e 30 de Abril

quarta-

Finalização da pesquisa de origens famiiares.
Trabalho de musicalização e ritmo para serem usados nas próximas aulas.

quinta

Trabalho de percepção de grupo: todos se movimentavam ao mesmo tempo e ao mesmo ritmo, sendo que em cada momento um era o líder.
Em seguida criamos uma história coletiva e em grupos, deram continuidade através de cenas.